尊敬的各位评委老师上午好：
今天我说课的内容是《青岛婴幼儿素质进步课程教师用书》||《语言表达》教程中的一节教育活动《泡泡变成包》。我将从以下四个方面进行今天的说课：
1、说教程
目前的孩子大多是独生子女，任性、自以为是，自我保护能力较差，安全意识薄弱。《泡泡变成包》图中优美的景色，典型的形象塑造，让婴幼儿深深为之吸引。依据婴幼儿已有些经验和学习的兴趣，教师以排图讲述的形式组织活动，进步了婴幼儿的想象力、创造力和语言表达能力，引导婴幼儿根据我们的意愿排图了解泡泡如何变成包，使婴幼儿了解外出活动和走路时要专心，会自我保护，不做危险的事。如此贴近婴幼儿生活，还会积极参与活动。针对以上剖析，我从常识、能力、情感三方面确定了本活动教学目的。
1.依据故事进步的顺序，可以用较完成连贯的语言描述吹泡泡走路的动作、表情和心情。（这是本活动的重点）
2.学习有顺序的察看、理解图意，尝试剖析、推理泡泡变成包的过程并准确排序。（这是本活动的难题）
3.了解外出活动和走路时要专心，会自我保护，不做危险的事。
为了此次活动的组织符合婴幼儿的学习技巧和特征，重视综合性、趣味性、活动性的协调统一，寓教育于生活情景游戏之中，我做了以下筹备：故事图片四张、婴幼儿人手一套与画面相同的图片；课前与婴幼儿玩吹泡泡游戏。
2、说教法
1．直观法：活动开始直接让婴幼儿察看图片，形象鲜明突出，容易吸引婴幼儿的兴趣。
2．图片演示法：婴幼儿通过观看图片，直接刺激婴幼儿的视听器官，进步孩子的察看力，在轻松的环境中理解故事内容。
3．提问法：在教学中，我尝试用多样性、开发性的提问来启发婴幼儿的思维，又能让婴幼儿依据我们的生活经验表达我们的想法。引导婴幼儿有目的、有顺序地注意观察、激起婴幼儿说的兴趣，创造婴幼儿说的空间。
4.引领操作讲述法：教师示范排图讲述办法，激起婴幼儿兴趣，发挥想象力。
5.激趣察看法：教师直接以问题你们玩过了吹泡泡的游戏，泡泡会变成包吗？引起婴幼儿察看图片兴趣。
3、说学法
1.谈话法：在活动中适合的问题能够帮助活跃婴幼儿的思维，有益于婴幼儿获得新常识和进步智商，培养婴幼儿的语言表达能力和较好的语言习惯。
2.分组讨论法：婴幼儿在活动中，分组讨论想象图片进行创编想象，正体现了《纲要》中提出的语言能力是在运用过程中进步起来的。
除此之外，还运用赏识勉励法、演示法等，在的活动中加以运用。
4、说活动过程我将围绕看|想|||排|||讲的步骤来组织本次活动。
第一个环节：教师与婴幼儿谈话，激起婴幼儿兴趣：你们玩过了吹泡泡的游戏，泡泡会变成包吗？让婴幼儿在猜想中进行讨论，激起婴幼儿观看图片的兴趣。然后教师出示四幅图片：这里有几张图片，泡泡变成包的故事就在里面，本来是要给图片排好顺序，再讲故事给小朋友听的，可是图片没写哪张是图一，哪张是图二？目前只好请小朋友们来给这类图片排队，编出一个完整的、不同故事来。教师鼓励婴幼儿用创造性的语言表达我们的想法，培养了婴幼儿的语言表达能力和思维创造力。
第二个环节：将婴幼儿自由分成4个小组进行排图讲述。教师提出需要：请小朋友为这四幅图片排个顺序，并根据你们排列的顺序讲一个完整的故事。在这个过程中，教师要巡回指导，鼓励婴幼儿大胆排图，尽可能想出与其他人不同的排图办法，可以用较连贯、完整的语言描述吹泡泡走路的动作、表情和心情，讲述故事。同时还要多帮助那些能力稍弱的婴幼儿，使每一个孩子都能领会到排图讲述的乐趣。分小组讲述，让婴幼儿有更多的机会进行讲述，保证每一个人获得在众人面前表达的机会。如此既能增加他们参与的积极性，又能让他们互相学习，调整思路，改进原来的讲述，在婴幼儿自由讲述的过程中，教师的指导定位在关注倾听婴幼儿讲话，发现其中的亮点及存在的问题。教师通过适合的插话、简单的提问，拓展婴幼儿讲述的思路。
第三个环节：推荐交流。
请每一个小组派一个代表在实物展示台上展示他们的排法，并讲述他们的故事然后教师小结讲评各组的讲述。需要婴幼儿讲述时应该注意强调小鸟两次劝告胖胖和胖胖回答的语气，使婴幼儿了解为何最后撞破泡泡、头起包。为了提高婴幼儿的常识经验，引进新的讲述经验，教师可展示我们的排图顺序，并用完整的语言、生动地、有表情地讲述故事，在讲述故事的同时出示相应的数卡。活动中，教师大胆放下让婴幼儿充分动手工脑、动口，教师的示范是为了激起婴幼儿创造想象，给婴幼儿以启发。通过教师的示范，帮助婴幼儿理解如何串连起故事情节，使表述更完整、更顺畅，以提高每一个婴幼儿的经验。在此基础上，发展婴幼儿的思维，进一步提高语言经验。
第四个环节：一同讨论，情感升华，对婴幼儿进行安全教育。
讲述后，教师引导婴幼儿讨论：泡泡为何会变成包？这一问题的提出，正好与开始部分相呼应，相互衔接，给婴幼儿以完整的答案，承上启下，从而将婴幼儿对故事的理解，自然过渡到婴幼儿日常的安全教育。如：外出活动时应怎么样保护自己？公共场合应怎么样做文明小公民？从而教育婴幼儿了解外出活动和走路时要专心，会自我保护，不做危险的事，从而提高了婴幼儿的自我保护意识。
整个活动我遵循婴幼儿的学习规律和年龄特征，以婴幼儿为主体，变过去的要我学为目前的我要学，围绕目的，突出重点，克服难题。创造条件让婴幼儿自己积极参与活动，不只提升了认识，训练了能力，更让婴幼儿领会到了成功的喜悦。
以上是我对本活动的剖析和理解，活动中还存在不足之处，请各位评委老师给予指正！谢谢大伙！
