小班绘本：藏在哪儿了
1、活动目的
1、注意观察图片，探寻动物，知道动物显著的外形特点并感知整体和部分的关系。
2、能大胆、了解地讲述“哪个……藏在……（后面、里面）”。
3、体验捉迷藏游戏的乐趣。
2、活动筹备：
1、孩子们有玩“石头剪刀布”游戏的有关经验
2、《藏在哪儿了》PPT课件
3、自制大树、房屋、窗户
3、活动过程
1、引起兴趣、关注故事的名字。
（1）今天老师给你带来了一个好听的故事，名字叫《藏在哪儿了？》
（2）猜猜故事里的小动物们在玩什么游戏？
（3）你玩过捉迷藏的游戏吗？如何玩的？（有些躲有些藏还有人来找）
小结：森林里，动物朋友们在玩捉迷藏，真有趣。
2、察看图片，讲述故事内容
（1）出示内页1，察看讨论有什么动物朋友在捉迷藏？
①引导婴幼儿逐一讲述动物的外形:小兔有长长的耳朵、大象有长长的鼻子、小鹿有像树杈一样的角、小松鼠有翘翘的尾巴、小狐狸有红色的皮毛。
②大家一块儿数数有几个小动物玩捉迷藏呢？哦，一共有6个小动物玩捉迷藏。可是哪个来躲，哪个来找呢？看，小动物们想了个什么方法解决问题？（引导婴幼儿察看动物的动作和神态）小动物们真聪明，用石头剪刀布的方法来解决哪个来藏哪个来找。猜拳是石头、剪刀和布，若是出剪刀和布那样出布的就输了，那样看一看哪个输了？小狐狸输了，它对朋友们说：“你们都躲起来吧，我来找，肯定能找到。”于是小狐狸背过身去，闭上双眼对好朋友说：“我从5数到1，就要去找你们了，你们要藏好哦！”
（2）探寻动物朋友
①看小狐狸找到哪个了？你如何了解是小兔？小兔躲在哪儿了？（引导婴幼儿完整讲述：小兔子躲在石头后面。）
②（出示松鼠、小象、小鸭子躲起来的图片）小狐狸还找到哪个了？在哪儿找到的？（引导婴幼儿完整讲述：小松鼠躲在大树后面；小象躲在草丛里）小狐狸如何会发现它们的？
③小兔、小松鼠、小象和小鸭子都被小狐狸找到了还有哪个没被小狐狸找到？小鹿在哪儿呢？动物朋友们一块找了起来。你们也帮它们找找吧。小鹿躲在哪了呢？小鹿躲在在树林里，大伙把它的角当成了树枝，所以找不到它。（可追问：小鹿躲在什么地方？它的角露也出来了，为何大伙没发现呢？小动物们把鹿角当成什么了？）
小结：小鹿真聪明，躲在树林里，大伙把它的角当成树枝，所以找不到它！
3、捉迷藏游戏
（1）捉迷藏真好玩，大家也到森林里玩捉迷藏吧！老师筹备了不少小动物头饰，你们想一想你想干什么小动物呢？你们来藏，我来找。大家来看看森林里什么地方可以藏？这里有大树、房屋、窗户。小朋友可以藏在什么地方？（一边追问一边指着场景，训练句式“可以藏在大树后面……）
（2）小狐狸把双眼蒙起来倒数5个数，你们悄悄去藏，走路也没声音，藏起来也没声音，不要被小狐狸发现。
（3）你们赢了，快出来吧！你刚刚藏在哪儿的？（个别婴幼儿回答）面向全体，哪个和他藏在一块的。他们都藏在哪儿的？（面向全体，一块说出他们藏在……）
师：捉迷藏游戏好玩吗？哪大家目前一块回教室继续玩捉迷藏游戏吧。
教师带孩子一块回教室。
活动深思：
捉迷藏是小班孩子们最熟知和喜欢的游戏之一，故事《藏在哪儿了》就是以如此一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。在这个过程中，引导婴幼儿注意观察动物的外形特点，在帮助小狐狸探寻朋友的过程中，自然而然地运用着有关的常识经验，体验着阅读的乐趣。活动中引导婴幼儿在察看后试着用简单、完整的语句讲述“……躲在……”，并初步感受动物整体与局部的关系，在最后环节我是以捉迷藏的游戏扩展延伸结束活动，充满趣味性。考虑到小班孩子的年龄特征，我给每位孩子筹备了一个小动物头饰，既能够帮助孩子直观地知道每个小动物地特点，又防止了孩子的消极等待，本次活动的整个过程很明确，安排比较合理。本活动也有不少欠缺的地方，如在活动中我与中间婴幼儿互动较多忽视了两边的婴幼儿。目的中“能大胆、了解地讲述“哪个……藏在……（后面、里面）”这一条在活动中体现的不是非常充分，并没非常不错的达成。捉迷藏时需要说的也不够明确，没先让婴幼儿找找可以躲藏的地方，婴幼儿的主体性不够强等。
