课程名字 | 大班语言《小贝挖宝》 |
课程剖析 | 语言是婴幼儿交往、认识事物、保存常识、进步智商的要紧工县。大班婴幼儿又是语言进步的敏锐期。同时，进步婴幼儿的察看力、注意力、记忆力、思维力、想像力，也是智商进步中不可或缺的要紧原因。因此，为了使婴幼儿的智商得到全方位进步，提升素质，我设计了这节《小贝挖宝》语言游戏活动。通过游戏六宫格，九宫格及找宝贝的游戏,让婴幼儿在游戏中更好的进步其语言及智商的提高。 |
课程目的 | 1.能依据画面线索，结合生活经验积极表达我们的理解。 2.引导婴幼儿关注事物的一同点，尝试通过提问探寻答案。 3.感受故事绘本的乐趣，初步理解小贝的执着。 |
课程筹备 | 1.PPT 2.三个问号图卡 |
课程过程 课程过程 | 1、介绍人物，引出主题。 小贝是一只小狗，它的记忆力不太好，他喜欢把自己找到的宝贝到处埋。可是到底埋在哪儿它全都忘了。一天，小贝在花园里闻来闻去，四处探寻它的宝贝。 2、教师边播放幻灯片观看故事前半部分，在讲述的过程中提出重点性的问题帮助孩子更好的理解析本。 教师：小贝挖到了什么?这个时候小贝挖到了什么地方?大家来帮小贝找找它的宝贝骨头在什么地方? 3、让孩子们尝试找到重点提问问题。 1.教师：两个格子的话，它的宝贝骨头在哪儿呢? 教师小结：两个格子很容易不是这个就是那个。 2.四个格子来猜宝贝骨头在哪儿?假如一个个看要看四次，假如当自己拿不准一些事情时可以用问的方法，引出疑问句。 3.教师示范疑问句的用法，孩子们从模仿提问开始。 4.六个格子来猜宝贝骨头在哪儿?尝试概括性的提问问题。 教师引导语:有些格子在上面，有些格子在下面。概括性提用这种办法提问问题。 5.九个格子来猜宝贝骨头在哪儿?假如一个一个问要问九次，今天老师就给你三个问题，尝试一下哦，注意观察数字的地方或颜色，可能能帮你提问。 （1）教师引导孩子们关注数字的颜色，示范概括性提问。 （2）孩子们尝试找到数字的一同点，尝试概括性提问题。 4、教师继续播放幻灯片引导婴幼儿观看讲述故事后半部分。 小朋友，小贝挖宝的故事好听吗？那它最后只不过找到它的肉骨头吗？ 小结：由于小贝的坚持不懈，最后找到了比肉骨头还要多的美味的东西。大家小朋友可以学习小贝这个坚持不懈的精神。 5、结尾 史老师也带来了我的宝贝，请大家小朋友去看看，找一找我的宝贝藏在什么地方呢，怎么样？ |
课程深思 课程深思 | 本次活动教程使用合适大班婴幼儿的年龄特征，用了互动式的教学法，依据婴幼儿的兴趣点引发讨论。用启发式的提问，帮助婴幼儿积累很多词语。婴幼儿在活动中能与老师进行互动，敢于积极探索，大胆猜测。并依据老师提示的词汇来进行提问。通过这个故事，孩子们也掌握了坚持不懈的精神。 |
